El Desarrollo Cognitivo En La Adolescencia

In this podcast episode, Cristian Gabriel Brandia discusses the fascinating topic of cognitive development in adolescence. He explains that egocentrism is a tendency for teenagers to see the world from their own perspective, without considering others. This egocentrism can lead to heightened self-awareness and concern about how others perceive them. The next topic is formal operational thinking, where teenagers begin to think more abstractly and logically. They can reason about hypothetical concepts and abstract situations. Another interesting aspect is the interaction between intuition and analysis in adolescent thinking. Teenagers often alternate between relying on their instincts and emotions and making decisions based on logical reasoning. This duality can lead to a balance between emotion and reason in decision-making. Additionally, research suggests that the adolescent brain has two competing information-processing systems: one fast and impulsive, based on emotions, and the other Hola, hola amigos. Buenas tardes. Bienvenidos a Psicología y Curso de Vida, el podcast para entender por qué tenemos que crecer. Soy Cristian Gabriel Brandia y hoy vamos a explorar un tema fascinante, el desarrollo cognitivo en la adolescencia. Nos enfocaremos en aspectos como el egocentrismo, el pensamiento operacional formal, las dos formas de pensar, sobre todo de los jóvenes, que es la intuición versus el análisis, y el procesamiento dual en el cerebro adolescente. Vamos a sumergirnos en este viaje de conocimiento. Iniciemos por hablar acerca del egocentrismo en la adolescencia. Digamos que el egocentrismo en la adolescencia es exactamente, bueno, según la teoría de Piaget, la tendencia a ver el mundo desde una perspectiva completamente propia, sin considerar las perspectivas de los demás. Desde esta etapa los adolescentes están aún aprendiendo a entender que otros también tienen sus propias percepciones y puntos de vista. Sin embargo, Elkin pensaba que el egocentrismo adolescente implicaba una tendencia a creer que son constantemente el foco de atención y son evaluados por los demás. Es decir, los adolescentes pueden percibir que están siendo observados y juzgados en todo momento, incluso cuando esto no es necesariamente el caso. Esto puede llevar a una autoconciencia intensificada y a una preocupación excesiva por cómo son percibidos por los demás. Esta sensación de estar en el centro de atención puede generar una serie de cambios en el comportamiento y la forma de pensar de los adolescentes. Ellos pueden volverse un poco más autoconcientes, preocupados por su apariencia y la impresión que causan ante los demás. Pasemos entonces a hablar del pensamiento operacional formal. Siguiendo con el desarrollo cognitivo, llegamos al pensamiento operacional formal. Esta es una etapa clave, según Paget, debido a que aquí los adolescentes comienzan a pensar de manera más abstracta y lógica. Ya no están limitados a la observación directa, sino que pueden razonar sobre conceptos hipotéticos y situaciones abstractas. Dentro de esta teoría, el pensamiento operacional formal corresponde a la cuarta y última etapa del desarrollo cognitivo, y propone en el adolescente una lógica más sistemática y la capacidad de pensar acerca de ideas abstractas. Con relación a esto, otro aspecto interesante del desarrollo cognitivo es la interacción entre la intuición y el análisis, que son las dos formas de pensar de los adolescentes. Ellos a menudo alteran o alternan entre confiar entre sus instintos y emociones y tomar decisiones basadas en un razonamiento lógico y reflexivo. Esta dualidad puede llevar a un equilibrio interesante entre la emoción y la razón en su toma de decisiones. Según Galotti y Keating, los adolescentes alrededor de los catorce años desarrollan la capacidad de pensar de manera hipotética, siendo capaces de razonar de forma deductiva a lo que ellos llaman el razonamiento descendente, o lo que quiere decir de arriba hacia abajo, que consiste en lograr unas conclusiones específicas empezando desde una idea abstracta mediante la lógica. Uno de los ejemplos más claros es formular la inquietud de ¿por qué el cielo es azul? Respuesta que puede implicar un concepto abstracto, pero a través del análisis lógico termina en la interpretación de conceptos como la longitud de ondas de la luz, la descomposición de la misma luz por el fenómeno de refracción en la atmósfera, entre otras teorías un poco más concretas. Es decir, se formulan conclusiones específicas a través de preguntas abstractas. Del procesamiento dual y el cerebro podemos decir que en el cerebro adolescente también se genera un dualismo o una dualidad a la hora de procesar la información. La investigación sugiere que durante la etapa de la adolescencia los muchachos tienen dos sistemas de procesamiento de información en competencia. Uno es más rápido e impulsivo, basado en emociones, mientras que el otro es más lento y reflexivo, basado en la lógica y la evidencia. Esta dualidad puede influir en la forma en que los adolescentes toman decisiones en diversas situaciones. Para concluir, estamos ante un fascinante vistazo del desarrollo cognitivo en la adolescencia. Desde el egocentrismo hasta el pensamiento operacional formal y la interacción entre la intuición y el análisis, los adolescentes experimentan una serie de cambios cognitivos emocionantes. Espero que hayan disfrutado de este breve episodio y que haya sido de mucha calidad informativa. Gracias por sintonizar Psicología y Curso de Vida, el podcast para entender por qué tenemos que crecer. Nos vemos en el próximo episodio. Muchas gracias.